真正浪费的时间不是在路上，而是在孩子的成长之路上
冻手冻脚的“流氓”天气里，知慧学术英语的图书馆里却是一派热火朝天景象，6岁的Catherine和Lucas和老师在开心的讨论故事接下来会怎么发展，旁听一节课下来，你会惊讶于孩子们流利的口语表达、有理有据的故事演绎，以及快乐自信的模样。
这两个孩子的家庭，对教育都非常重视且有自己独到见解，Catherine的爸爸因教育理念分享而成为不少家长心中的“网红”；Lucas的爸爸是房地产项目创始人，在家就已经为孩子创造了不错的英语氛围，怀着不同初衷选择了知慧学术英语的图书馆课程（指导式独立阅读课程GIR），都收获很多。
Catherine的GE达到了4.2，已经相当于美国小学4年级孩子的阅读水平；Lucas展现出对天文等学科的兴趣，化学元素表的英语单词都妥妥的。
来听听爸爸们的经验分享。
“网红”爸爸们的「育儿经」
就读小学一年级的她，英语阅读一直持续进行中，现在看的比较多的是GE4.0的，比如《夏洛特的网》，《吹小号的天鹅》；最高GE6.0左右的也能看。最喜欢的还是比较滑稽有趣的，会反复看，比如《Dog Man》，《Captain Underpants》。
Catherine爸爸在教育上倾注很多心血，在来知慧学术英语之前，女儿未上过任何培训班，全靠他在家做了大量的绘本铺垫和时间投入。在微博上拥有不少粉丝的他，说自己在英语教育上也是走过弯路的人。
让我们一起来看看Catherine的爸爸在女儿英语教育方面的心得。
◑ 英语非母语的家长，在家硬聊也许并不好
我在Catherine 1岁以内，尽量坚持跟她说英语，但是我后来发现这是有问题的。因为我是非母语的，表达肯定有欠缺，这其实会影响到Catherine的思维水平发展。
比如说你用中文表达”今天天气好“，你可以说”今天秋高气爽”，“今天万里无云”，你有很多表达方法。但是如果你的英文不够好，你用英文说只能是“Today is Sunny”，“It’s a good day”。
这种局限性其实对孩子的表达能力会有影响的，最终还会影响到其他学科的学习。
所以她1岁以后我就跟她说中文了，英文语境的训练就转为听英文儿歌磨耳朵，18个月以后我就开始给她看视频了。
虽然我也知道很多人觉得这样对眼睛不好，但是可以选择那种3-5分钟，语速很慢的短视频的，比如BBC就有。它里面还可以学习到很多其他知识，比如世界各地小朋友的居住环境。
这样就是用英语作为语言媒介，去学习，现在回头看我还是觉得很值得。而且英文基础打好了，Catherine还可以用英文去学习数学，这样等于节省了一门学科的学习时间。
◑ 孩子学习难度上去之后，家长不要硬撑
不少孩子2、3岁就被送去各种英语培训机构，当时我是觉得不太有必要的，主要是感觉机构的进度不一定适合自己孩子的进度，另一个是觉得单纯机构的口语环境，一周一两次也不够。
但慢慢孩子学习内容难度上去了，我辅导也不够了，经过比较后我送孩子来到了知慧学术英语，打动我的是这里的指导式独立阅读课程(GIR)：
一是根据孩子自己的个体水平和兴趣爱好来选书和上课；
二是采取灵活的约课制度，可自己调节去上课的时间。
Catherine在上知慧学术英语之前其实是从来没接触过外教的，但是她自从4岁多来这里上课之后，她的口语提升效果非常大，她能很自信地开口用英语交流了；并且加强了Catherine的阅读理解、阅读讨论这块的能力，真的是一举两得。
既能提升口语，又能在阅读上有长进，而且要写Book Report，等于在写作上也有老师来启蒙。
对我们家长来说，以前在自己家里买书挑书还是会有局限性的，但是在知慧学术英语可以跟老师交流经验，老师还会经常推荐好的书给我，面也很广，也打开了我的眼界。
我觉得在知慧学术英语的学习不仅达到了我的预期，更是远远超越了我的预期。现在的她，不仅是口语上，还有阅读能力上，更有自信。
本来她都没接触过外教，没接触过其他机构，从来不知道自己还能用英文，结果来了知慧学术英语之后，觉得自己很棒，对英语学习的兴趣就更大了。
◑ 特别提醒：不要加料过猛
如果重来，我对Catherine的大部分规划还是OK的，但不会那么鸡血，那么激进，会让她多点时间看绘本，不催她那么急上章节。
在小孩子处在进度最快的时候，家长一定要控制住自己——觉得下了料，很快看到孩子的进步，就会很激动想要更多。
现在看，要看广一点，比如美术，绘本带来的审美。再就是要重视体育，对身体的投入是最值得的。
不过我还是觉得英语要从小抓才是最好的，因为数学太早逻辑思维还不够，但是英语可以用母语的方法去学。
对孩子学习成长的安排有三部分：
父母的规划
孩子的天赋
孩子的兴趣
这三者缺一不可，中间要平衡好，不断的观察，不断调整很重要。
Lucas的口语非常好，尤其喜欢天文方面的英文主题阅读和探讨。当别人选择就近培训的时候，Lucas的爸爸认为培训班应该「舍近求好」。
“真正浪费的时间不是在路上，而是在孩子的成长之路上”。
◑ 选择离家最远的知慧，因为要“舍近求好”
在送孩子去任何培训班之前，都要弄清楚“目的”。
Lucas是在幼儿园中班大班之间的暑假学的Phonics，之前口语较好（估计上千词汇量），但没有自主阅读能力，只认识几百个高频词。
学习Phonics后，阅读词汇量接近口语词汇量，已经有能力进行自主阅读，但自主阅读意愿不强，所以我非常需要一个环境，在兴趣和趣味的前提下，提升他的阅读能力。
这是我寻找图书馆课（指导式独立阅读课程GIR）的目的。
然后是同类比较。我在选择知慧学术英语之前，考察试听过上海大多数开设在图书馆的阅读课/泛读课的机构，对比后觉得知慧学术英语的指导式独立阅读课程(GIR)的学生人数少，时间长，我觉得一半时间看书，一半时间和外教探讨书的内容是最好的比例。
所以虽然知慧是离我最远的一家，我还是选择到到这儿来上课。我不怕“浪费”时间在路上，我怕的是选择了不适合的课程，“浪费”时间在孩子学习成长之路上。
◑ 英文读书在家可以进行？效果达不到的
图书馆课程（指导式独立阅读课程GIR）不仅仅是读英文书那么简单。
我认为孩子缺的不是英文书，现在网络买英文书很方便，也有很多电子版童书，还有有声书。孩子最缺的是有人跟他讨论书，而讨论恰恰是激发阅读兴趣最好的方法，没有输出，孩子会觉得输入又有什么意义？
父母一般最多也就能读给孩子，很难做到讨论书。而在日常学校里，老师面对几十个学生已然应接不暇，更没可能和孩子单独讨论了。所以我觉得知慧学术英语的指导式独立阅读课程(GIR)，很有必要。
我们从今年年初开始上课，现在我的目标基本达到了，当然这个也需要课外的配合，比如陪读，每周去图书馆、外文书店等。
不仅如此，还有意外收获，孩子现在比较爱看nonfiction非文学类的书籍，比如DK出版社的百科全书，词汇量估计有两三千。
◑ 了解孩子特点，找到金钥匙
每个孩子都有自己的特点，家长需要的是放大这个特点。
Lucas现在的特点是自学能力强，对一些生词/长词/学术词的拼读，记忆能力很强，比如一百多种化学元素，上百种常见化合物的英文名称他都如数家珍，他看书/视频/App都是自学的，我从来没教过。
我对他的设定就是：充分激发好奇心，让好奇心带领他自学。而阅读是激发好奇心的最好方法之一，人对一个事物越了解（通过阅读等），他就越想知道更多。
◑ 英语学习中，家长能做的是……
Lucas的爸爸和孩子一起比对知识曲线增长的方法来研究学习轨迹，对于英语学习，他认为：
我个人的英语教育理念，就是要达到双母语的水平，也就是中英文五五开。但这实际上是不太容易稳定的状态，就像左撇子右撇子都很多，但很少有左右手都能写好字的人。
语言也是同样，一旦孩子受语言环境影响，一种语言比另一种语言掌握的更好，他就会倾向于一直使用这种优势语言来说话，阅读，看电视，思考，同时尽量避免使用另一种语言。
所以我一直在做的事就是寻找和创造口语环境。我只跟孩子讲英语，即使我口语一般，那也要讲；至于口音的问题，孩子对发音纠错能力很强，不要怕带偏。
创造阅读环境（主要买英语书），创造听力环境（只给看英文动画片），来保持双语平衡，一旦中文把英文压下去，可能就比较难翻盘了。
坚持一年多效果也不错，Lucas现在一年级，中英文五五开，接近双母语水平，英文阅读能力比较强，经常看几百页的化学，天文学，物理学百科书。不一定每页都看懂，但是他反复看很多遍，每遍都懂得多一些。
最后需要特别强调是我觉得对生词的“容忍率”和猜词能力，也是学习能力的重要指标。
▍写在最后 ▍
这两个孩子家庭的英语氛围都不错，家长也是倾注了很多心力。在知慧学术英语的指导式独立阅读课程(GIR)中也有各自收获：
Catherine在这里找到了自信，英语口语能力大幅提高，学习到了英文阅读技能，也受到了英文写作的启蒙。（等她后期长大，在写作学习中应该也能看到这个基础的作用出现）
Lucas在这里激发了阅读兴趣，从而提升了自主学习的能力。这对于他今后任何学科和领域的学习都将受益匪浅。
知慧学术英语的指导式独立阅读课程深受家长欢迎，属于“体验过就知道好”的爆款产品。采用支架式教学模式，达到最终帮助孩子独立阅读的目的。
知慧给予的是方法、技巧和工具，当孩子们习得一种能力后，就会终身受用。
在阅读技巧之后，孩子们还要能输出，口语上的表达、撰写读书报告，这个过程中写作、语法、思维能力能是同步立体成型的。
一起来戳开视频，看看两个小朋友的奇妙的图书馆课程（指导式独立阅读课程GIR）和外教老师有哪些有趣的互动呢
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