从长远分析：新时代下应该让孩子学英式英语还是美式英语？

　　英式英语和美式英语之争，一直是不少家长的关注点。大家经常纠结于这样的问题：

　　到底应该让孩子学英式英语，还是学美式英语？

　　孩子原来的教师是英国的，突然换成美国的，会不会造成混淆？

　　其实，在问这些问题之前，我们应该先考虑一个问题：

　　英式英语和美式英语，区别到底在哪儿？

　　英式英语和美式英语的差异，首先是基于文化不同的用词差异。同一个事物分别用两个词来表达，非常常见。

　　但在全球化的背景之下，这一点差异其实正在越来越小。

　　不管在Facebook上还是在网络游戏中，你会发现，仅凭用词我们已经很难区分对方是哪个英语国家的人。

　　因为文化的加速流动，即使英语使用区域不同，但大家在意境表达、词汇等各方面，都在无限的趋同，在语法、常用表达上已经几乎没有区别。即使有，丰富的交流途径使得不同地区的语言使用习惯越来越广为人知，并不会影响人们的使用和交流。

　　其次是口音的差异，这也是最外在的差异。

　　作为一门广泛使用的语言，英语的口音种类非常复杂。除了英音和美音，还有澳大利亚口音、新加坡口音、印度口音、拉丁口音、日本口音、中国口音，这些口音都在英语国家被广泛使用着。

　　在以前，口音的不同甚至会造成交流障碍，一个美国人在苏格兰可能听什么都费劲。但当下，社会高度信息化，口音这个因素已经被大量包含在日常英语中，不同口音的英语使用者在沟通上已经比以前容易很多。

　　另一方面，口音是个社会化的长期过程，它并不是简简单单受制于孩子学习的老师或父母，更受环境和交流需求的影响。比如现在的孩子虽然不少由老一辈用方言带大，但孩子的普通话依然能够很好。

　　这正是因为在进入社会、学校之后，面对同伴、老师、周围的人和影音信息，他们都会不断地根据环境修正、调整自己的发音。最终形成一个打着地域和时代烙印的社会化产物，很难被一开始的语言学习环境所限制。

　　所以，从区别上来看，其实让孩子选英式英语还是美式英语，真的没那么重要。

　　一来，全球化让不同英语地区在用词、文化、口音区隔上越来越弱，语言差异完全不影响交流。

　　二来，最终决定孩子是英式口音还是美式口音，并不是现在让孩子学哪种口音就能决定的，而是由他以后人生中会更多地接触哪种口音决定的。比如小时候学英式口音，后来去了美国，他就会自然向周围的人、朋友、环境靠拢。

　　那么既然选英式还是美式不重要，

　　到底什么重要？

　　重要的是目标。

　　我们家长让孩子学英语，目标真的只是为了让他们会听说这门语言吗？我相信并不是。

　　让孩子学习英语，是为了让他能够拥有国际化的视野，获取更好的教育资源，能够用英语进行沟通和思考，取得更好的人生际遇，成功地应对未来国际环境下的学习、生活和工作。

　　这就要求我们让孩子掌握英语的听说之外，更具备学术英语的能力。

　　在英语国家，学术能力是学生的核心考核指标之一。具有综合学术能力的学生，可以通过做调研、组织和计划，把信息整合形成自己的观点，逐渐培养出批判思维、分析和解决问题的能力。

　　与强调听力和口语的社交英语训练相比，学术英语的培养更加复杂，要求更高。在学习过程中，学术英语的主要学习方式之一是阅读，并以写作为主要输出方式。学生不断接触创新性思维和高级思辨技能，并在学术环境里时刻学习、锻炼，培养和发展综合学术能力。

　　作为学术英语倡导者，知慧学术英语是国内为数不多的对标美国K12教学大纲语言学习体系的机构。整体课程架构根据美国Common Core State Standards标准设立。引入美国出版的K12英语教材，配合海量原版英语图书，并结合中国学生特点自主研发课程，将学术学习贯穿于整个课堂教学之中。

　　以分享式英语阅读课程为例，所有的阅读材料级别都是对等美国小学同级水平。为孩子提供大量原版英语获奖图书，通过大量不同类型、不同题材的阅读输入，来锻炼孩子的英语阅读能力，帮助他们更快地实现英语自主阅读。

　　同时，老师更会引导孩子学习更深层的英语阅读技巧和阅读策略，包括理解人物与角色、进行分析与对比、发现事实与观点、进行提问、解决问题等。通过这一系列的学习，培养孩子的批判思维和解决问题的能力，从而建立他们的学术英语技能。

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