那些稀奇古怪的入学面试问题
Ladybirds are red. So are strawberries. Why?瓢虫是红色的，草莓也是红色的。为什么？牛津大学本科入学面试时的一个问题，很多家长在帮助孩子申请国内/国外的国际学校(包括中小学和大学)，被告知学校会面试学生时，多少会有点惊慌失措，紧张地追问：面试难不难?会有哪些问题?
面试对入学录取的影响有多大？面试是入学国际学校/大学的一个重要程序。这既是学校来考量学生是否适合自己的学校，也是除了成绩单，老师推荐信，论文/自述等申请材料外，学校近距离了解学生各方面的机会。然而！正如开篇牛津大学的面试问题，有些学校的面试问题，脑洞真的很大！牛津大学在官网上就列出了一系列本科入学面试时可能会问到的“wired“ 奇怪问题：
01
If you could save either the rainforests or the coral reefs, which would you choose?
如果你只能拯救热带雨林或珊瑚礁，你会救哪一个
02
What makes a short story different from a novel?
短篇故事和小说有什么区别
03
If you could invent a new musical instrument, what kind of sound would it make?
如果你可以发明一种新的乐器，那么这个乐器会发出什么声音呢
04
Imagine we had no records about the past at all, except everything to do with sport – how much of the past could we find out about?
如果我们没有过去的任何记录，除了一切和体育相关的记录 – 那么我们可以了解到历史上的哪些事情呢
当然，如果被牛津大学邀请面试的话，证明学生本身就是只潜力股，具备了成熟的思考能力，认真思考后，也许就“脑洞大开”，成功征服面试者！有些K12国际学校，针对G5年级以上(初高中)的面试，有时也会问得学生措手不及。一个面试美国初中的学生曾哭诉，面试的时候老师告诉她，来这里读书她只能带3样东西，她觉得带3样东西根本不够。问了学校才知道，原来面试老师问她：
Tell me three things you would bring to school?告诉我3件你会带来学校的东西？
还有人尽皆知，学习/工作都可能会被问到的“如果你是一种水果，你会是哪种水果？”。如果学生挑食不爱吃水果，那么这个问题可就真的要懵了这些极具挑战，又古怪的问题，并不是学校想“看把你难倒了吧 ”。
没有YES OR NO的答案
学校是想通过这些问题来了解
学生的性格、个性、兴趣爱好，思辨能力，解决问题能力，创新思维能力等等。
正如牛津大学说的：
“
Interviewers aren't out to test you with trick questions, but you will find some of the questions quite challenging as they're designed to encourage you to think for yourself and develop an argument or tackle a problem. What the interviewer really wants to find out is how you think, rather than how much you know, and very often there are no right or wrong answers.
面试并不是我们试图想用刁钻的问题来难倒你，你会发现有些问题很有挑战性，是因为我们想鼓励你思考并提出论证，或解决问题。面试者真正想知道的是，你是怎么思考的，而不是你知道的有多少。大多数时候，这些问题都是没有对与错的回答。
”
不管是不是刁钻的问题，
肯定要让孩子准备事先起来！
然而，临时抱佛脚的准备，
学校又很容易就分辨出来。
例如“为什么选择来这里读书？”
学生如果回答
“这个学校的有300年的历史，走道上挂着各种名人的画像”
这种有准备过的答案，
学校反而会觉
“我有个朋友在这里读书，她说这里所有人都很友好”
这个答案更真实。
当然，面试肯定是需要准备的！
只是很多问题，
并不是一朝一夕就能准备好的。
举几个最基本的例子：
语言能力
如果你有计划让孩子在国内或者国外接受国际教育，特别是低年龄段，那么你首先要做的就是让孩子早早的、系统接受的学术英语的学习。英语不再是语言的学习，而是用来阅读和写作，学习各种科目的工具。
语言的能力，能最直接的体现在阅读和理解上。所以学校会问：
What do you read outside of school? / 你读了那些课外书？
这是一个“必问题”。一方面可以了解到学生的阅读能力，也能知道学生的知识面，兴趣爱好，等等。
知道读书的重要性，所以家长在为孩子购买书籍时，都会有一种视金钱为粪土的激情。
那么，当面试官提问时：
Are they about a compelling topic? 这是一个引人入胜的故事吗？
Do they have an interesting protagonist? 故事里有一个很有意思的主角吗？
Are they written in an engaging and suspenseful way? 这个故事是带着悬疑的吗？
这些问题，你的孩子真的能给出一个令人信服的回答吗？
Athena的分享式/指导式阅读课程GGR/IGR这里就能充分帮助学生完美又不刻意地回答这个问题！
拥有上千本英文图书的Athena图书馆，和专业外教老师，帮助学生选择最适合自己阅读水平的书籍，指引学生理解阅读内容，并撰写读书报告。
阅读课程不仅能锻炼孩子的英语表达交流能力、阅读理解提炼能力，也有助于学生养成独立自主学习的习惯，从独立的阅读者成长为终生的学习者与思考者。
批判性的思维
大家都在批评应试教育的种种弊端。和国外的学生比起来，应试教育确实一定程度上扼杀了中国学生提出Why的能力。被“正确答案”灌输下的孩子，往往不知道，面对问题除了判断对和错，更重要的是去论证对和错。
What is your favorite subject, and why do you like it?
What is your least favorite subject, and why do you not like it?
你最喜欢/最不喜欢的科目是什么，为什么？
中国孩子大多数情况下能很轻松的回答最喜欢的科目是什么，却难倒在最不喜欢的科目应该怎么回答。
如果你不喜欢生物课，那就大声说出来。解释为什么不喜欢或者为什么不擅长，然后给出一个令人信服的答案，学校也不会因为仅仅不喜欢生物而拒绝入学。
解决问题能力
解决问题的能力很关键，因为一进入新的学校/国家，首先面对的就是如何fit in融入新环境的难题。学校可以提供各种服务来帮助学生融入，但是解决问题的关键人还是学生自己。
How do you handle a problem with your friend? /你是如何解决和最好的朋友间的一个问题？
看似简单的问题，学校却是在检测学生的plan/strategy/action，计划/策略和行动，这些解决问题的综合能力。
也如上题，如果不喜欢生物课，那如何使自己产生兴趣呢？在解释完不喜欢的理由之后，给出如何解决不喜欢这个问题，那就大大的加分了。
Athena的专题式精读写作课程是培养批判性思维和解决问题能力的好渠道。
如果你以为这门课只是看书写文章，那你就错了！
PBL项目式教学，更侧重于培养学生的创造力、批判性思维能力、沟通能力、团队协作能力、项目管理能力和解决问题等软技能。
视野和格局
很多家长都会带着孩子各种出国旅游，以此来开拓国际视野。我们当然不能让孩子做井底之蛙。但是开拓视野和格局，是一个循序渐进的过程。如果出国旅游只是跟着旅行团走马观花的看风景，那对视野开拓的帮助也是很小的。
What has happened recently in current events that interests you?/最近发生的一件什么事情使你很感兴趣？
这个event是什么？发生在身边，国内，国外？为什么会觉得有意思？都能体现学生眼界，兴趣，和批判性的思维。
曾经有个申请英国著名私立学校8年级的学生，在问到这个问题时，说了BP在南美洲漏油事件，并趁机和面试官讨论了一番海陆变迁。面试官第二天兴奋的写了email告诉家长说 such a marvellous boy！然后妥妥的录取了！
